准备对事物分解剖析时却常常发现无从着手
这两种方法都有一个共通的缺陷，就是具有很大的范畴局限性，这个局限性主要来自你一开始所想到的那些元素，其数量有限，而你的脑海一旦被这些先蹦出来的元素占据，就很难再冒出更多更新鲜的内容了。唯有人类具有高级概括思维能力，其思维的栽体是文字和数字等抽象符号。 I思维案例我们的祖先想过什么古代，漫长冬天的夜晚，猛烈的暴风雪呼啸着。里根总统在任何场合都能表现出他卓越的幽默感，这一点也使他变得更加出色。 1984年美国总统选举时期，里根与其选举团队经过分析判断得出，在选举中需要克服的最大难题是大众对于里根年龄的争议，许多人认为里根巳经太老了，不适合做总统。 而里根的竞争者、总统候选者蒙代尔也在竞选期间不断地质疑里根的年龄。 里根对于这样的挑战，作出了怎样的应对呢。但在现实中世界是一个不可分割的统一整体，但出于方便剖析的原因，我们会分离出其中一部分。 ”哲学家和教育思想家怀特海在《教育的目的》中更是直言不讳地写道：“我极力主张的解决方法是，要根除各科目之间那种致命的分离状况，因为它扼杀了现代课程的生命力。有一天，丘吉尔与一位女议员竞争者展开了一次辩论。越是啰唆废话多，越说明他有话说不出或是还没有说出来。那么，“道理”又是由谁来规定的呢。 过去人们把神、造物主、天之道来作为“道理”的制定者，现代的人们则不认为宇宙中存在着一个“道理”的制定者，而将“道理”视为自然规律、客观存在的体现。 今天，人们习惯于将客观世界中所体现出来的规律性视为客观逻辑法则，将主观思维中所体现出来的规律性视为主观逻辑法则。人们对此似乎习以为常了。如亚里士多德力学被牛顿力学所更替，而牛顿力学又被爱因斯坦的相对论力学更替，一次又一次地更替下去，人们的认识就愈来愈接近于客观现实。 总之,科学发展的过程就是假说的形成，假说的检验以及假说的更替。
许多人以为划分是一个很简单的事情，实际上当我们真正手拿“思维之刃”准备对事物分解剖析时却常常发现无从着手，不知道切人点何在，结果只好乱分一气，最后让思维陷于混乱无序状态。 其实，无论把事物一分为二，还是一分为多都必须按照“道理”去解析才是正确的,合乎逻辑的。在电影《芝加哥》中，理査德基尔曾经扮演一名律师，能够凭借三寸不烂之舌为有罪的人成功地作出无罪辩护。 由于美国的律师要面对各种各样的陪审团成员，所以在进行辩护时，不仅要有逻辑性，还要做到让每个人都容易听懂故事在这里便得到了充分的利用3传说中的著名律师安德鲁‘汉密尔顿的辩护就很具有代表性。 他维护由”的著名辩护，直到今天仍然可以给听众带来跨越时间和空间的感动。 “罗马的最后一位国王卢修斯塔克文苏佩布是惨无人道的暴君和独裁者，他通过暴政搜刮了大量的财富。分离的知识，难以解答真正的现实让不同的知识发生化学作用一个高水平的学习者非常善于在所学的知识之间创造关联，而一个普通的学习者头脑中的知识不过是所学的课程知识体系的映射。这说明了天地之间的关系与区别:它们合为一体，分为两极。在演说时，演讲者的面貌、服装、表情、声音等都是左右成功或失败的重大因素。适度的简洁，意味着更丰富的内涵但是简洁并不是简单。 美国建筑大师赖特说，乏味不是简洁，简洁并不是要求一味地删减，而是某种合理的“适度”。
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